Publikacje edukacyjne
strona główna  archiwum  dziedziny  nowości  zasady  szukaj  pomoc  poczta  redakcja 
               

 

Publikacja nr
3947
rok szkolny
2006/2007

 
Archiwum publikacji
w serwisie Publikacje edukacyjne

Komputer w rękach dziecka - szansa czy zagrożenie

Komputery stanowią niezwykły wyróżnik intensywnego rozwoju techniki. Podobnie jak kalkulatory, sprzęt elektroniczny czy telefony komórkowe wkroczyły w nasze życie codzienne i nie sposób dzisiaj obejść się bez umiejętności posługiwania się nimi.
Możemy je spotkać niemalże wszędzie - w biurze, w sklepie, w urzędzie pocztowym, w sekretariacie szkolnym oraz większości domów. Komputer jest tu stosowany jednak jako uniwersalna gra video, często typu "celuj i strzelaj" lub jako "maszyna ucząca" do sprawdzania u dzieci wiadomości z dziedziny automatyki czy ortografii. W związku z tym wiele osób w sposób krytyczny wyraża się na temat tego nowoczesnego narzędzia w pracy z małym dzieckiem. Osoby te uważają, że praca przy komputerze męczy wzrok, powoduje agresję, głównie przez stosowanie nieodpowiednich dla małych dzieci gier, pełnych przemocy, nadweręża kręgosłup przez przesiadywanie godzinami w niewygodnej pozycji, ogranicza kontakt z ludźmi - siedzenie przed monitorem zamiast zabawy z rówieśnikami na podwórku, uzależnia - niektórzy rodzice z niepokojem obserwują ten szczególny kontakt własnych dzieci z grami elektronicznymi, czy w końcu powoduje zmęczenie.
Pomimo tych krytycznych opinii uważam, że komputer zajmuje bardzo ważne miejsce wśród bogactwa środków dydaktycznych. Nie są szkodliwe dla zdrowia, jeśli posiadają dodatkowe zabezpieczenia oraz przestrzegane są ustalone normy:
- określony czas przebywania przed ekranem,
- zachowanie odpowiedniej od niego odległości,
- prawidłowa postawa podczas siedzenia,
- dobre oświetlenie.

Komputer ułatwia naukę. W wielu programach istnieje zasada "bawiąc uczyć" tak efektywnie, że młodsze dzieci nie uświadamiają sobie nawet procesu uczenia. Początkowo mogą korzystać ze specjalnie dla nich przygotowanych encyklopedii, słowników, bibliotek, np. zwierząt, ptaków, utworów muzycznych, świata itp. Programy przeznaczone dla małych dzieci odwołują się do trzech rodzajów aktywności edukacyjnej dzieci przedszkolnych, które ogólnie można określić jako prosta nauka, rozwiązywanie problemów i rozwój kreatywności. Dzieci starsze mogą korzystać z zasobów ogólnoświatowej sieci komputerowej Internet. Dziecko nie tylko uczy się wyszukiwania informacji, ale także uczy się oceniania ich wartości.

Pośród wielu zalet komputera należy wymienić m.in.:
- kształtuje myślenie logiczne,
- rozwija wyobrażnię przestrzenną,
- daje nowe możliwości projektowania pracy plastycznej,
- sprzyja rozbudzaniu zainteresowań czytaniem i pisaniem,
- pomaga w nauce języka angielskiego,
- rozwija spostrzegawczość wzrokową już poprzez konieczność właściwego wyboru klawiszy, rozpoznania ich opisu,
- pomaga w utrwalaniu kształtu cyfr, liter,
- zapewnia interakcyjność, czyli wzajemny dialog pomiędzy użytkownikiem a programem komputerowym, ułatwia komunikowanie się,
- dziecko może wpływać na pracę programu, może wykonywać te funkcje, które go interesują lub przerywać te działania, które go nudzą,
- dziecko może efekt swojej pracy poprawić, uczy się znajdywać błędy i uczy się je poprawiać,
- dziecko uczy się dyscypliny, systematyczności, umiejętności podejmowania decyzji, radzenia sobie w odmiennej sytuacji,
- rozwija zainteresowania, samodzielność, dostarcza rozrywki i relaksuje,
- nieoceniona pomoc szczególnie dla dzieci niesprawnych fizycznie, czy nie nadążających w rozwoju intelektualnym za rówieśnikami.

Widzimy więc, że komputer jest bardzo cennym i atrakcyjnym środkiem dydaktycznym w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.
Kupując nowy program zainteresujmy się dla jakiego wieku jest przeznaczony, spróbujmy sami z nim popracować. Zastanówmy się, czy nie przysporzy dziecku stresów, nie pozwólmy dzieciom ciągle "zabijać" na ekranie. Postarajmy się pomóc w doborze gier i programów edukacyjnych oraz postarajmy się aby w żadnym przedszkolu nie zabrakło komputera. To daje doskonały start i szansę w dalszej wszechstronnej edukacji dziecka. Warto więc postarać się i dołóżmy wszelkich starań, by w żadnym przedszkolu nie zabrakło komputera.

Anonimowa ankieta dla rodziców

1. Czy posiada Pan (i) komputer w domu?
TAK       NIE

2. W jakim zakresie czasowym dziecko może korzystać z komputera?
.........................

3. Czy czas spędzony przed komputerem nie wpływa na inny rodzaj zainteresowań i zajęć?
TAK       NIE

4. Czy Pana(i) zdaniem komputer wpływa na wszechstronny rozwój dziecka?
TAK       NIE

5. Czy komputer może być przyczyną regresu w rozwoju dziecka?
TAK       NIE

6. Czy nowoczesne przedszkole powinno posiadać komputery?
TAK       NIE

7. Czy jest Pan(i) zwolennikiem szerokiej edukacji informatycznej swojego dziecka (w przedszkolu)?
TAK       NIE

Literatura:

  • Gębka Irena - "Bajkowa przygoda z komputerem"- Wychowanie w Przedszkolu nr5, maj 1996
  • Gregorczyk Grażyna, Jochemczyk Wanda - "Komputer i małe dziecko"- Wychowanie w Przedszkolu nr3, marzec 1997
  • Wojciechowska Małgorzata - "Komputer - cenna pomoc w przedszkolu" - Wychowanie w Przedszkolu nr10, październik 1999
  • INTERNET - Korzyści - Zagrożenia - Praktyczny poradnik dla nauczycieli, pedagogów, rodziców CES - Warszawa 2000.

    Renata Mazurowska


  • Zaświadczenie online



    numer online: 136 gości

    reklama